KISI-KISI SOAL UJIAN PROGRAM PENDIDIKAN PROFESI GURU (PPG) TK

KISI-KISI SOAL UJIAN PROGRAM PENDIDIKAN PROFESI GURU (PPG)

Mapel / Keahlian : Guru Kelas TK

No.	Kompetensi Inti	Kompetensi Mapel / Keahlian	Indikator Esensial
1.	Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir	Menguasai konsep dasar matematika, sains,	Merumuskan kegiatan matematika permulaan,
	keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang	bahasa, pengetahuan sosial, agama, seni,	dalam bidang pengembangan anak TK/PAUD.
	diampu.	pendidikan jasmani, kesehatan dan gizi sebagai
		sarana pengembangan untuk setiap bidang
		pengembangan anak TK/PAUD.
2.	Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir	Menguasai konsep dasar matematika, sains,	Dengan ilustrasi kegiatan yang dilakukan anak usia
	keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang	bahasa, pengetahuan sosial, agama, seni,	dini, peserta dapat menelaah konsep dasar sains
	diampu.	pendidikan jasmani, kesehatan dan gizi sebagai	dalam bidang pengembangan anak TK/PAUD.
		sarana pengembangan untuk setiap bidang
		pengembangan anak TK/PAUD.
3.	Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir	Menguasai konsep dasar matematika, sains,	Memberikan contoh kegiatan sains permulaan,
	keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang	bahasa, pengetahuan sosial, agama, seni,	dalam bidang pengembangan anak TK/PAUD.
	diampu.	pendidikan jasmani, kesehatan dan gizi sebagai
		sarana pengembangan untuk setiap bidang
		pengembangan anak TK/PAUD.
4.	Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir	Menguasai konsep dasar matematika, sains,	Dengan ilustrasi kegiatan yang dilakukan anak usia
	keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang	bahasa, pengetahuan sosial, agama, seni,	dini, peserta dapat menelaah konsep dasar bahasa
	diampu.	pendidikan jasmani, kesehatan dan gizi sebagai	dalam bidang pengembangan anak TK/PAUD.
		sarana pengembangan untuk setiap bidang
		pengembangan anak TK/PAUD.
5.	Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir	Menguasai konsep dasar matematika, sains,	Memilih kegiatan bahasa (membaca permulaan)
	keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang	bahasa, pengetahuan sosial, agama, seni,	dalam bidang pengembangan anak TK/PAUD.
	diampu.	pendidikan jasmani, kesehatan dan gizi sebagai
		sarana pengembangan untuk setiap bidang
		pengembangan anak TK/PAUD.
6.	Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir	Menguasai konsep dasar matematika, sains,	Dengan ilustrasi kegiatan yang dilakukan anak usia
	keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang	bahasa, pengetahuan sosial, agama, seni,	dini, peserta dapat menunjukkan konsep dasar studi
	diampu.	pendidikan jasmani, kesehatan dan gizi sebagai	sosial bidang pengembangan anak TK/PAUD.
		sarana pengembangan untuk setiap bidang
		pengembangan anak TK/PAUD.
7.	Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir	Menguasai konsep dasar matematika, sains,	Memilih kegiatan studi sosial dalam bidang
	keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang	bahasa, pengetahuan sosial, agama, seni,	pengembangan anak TK/PAUD.
	diampu.	pendidikan jasmani, kesehatan dan gizi sebagai
		sarana pengembangan untuk setiap bidang
		pengembangan anak TK/PAUD.
8.	Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir	Menguasai konsep dasar matematika, sains,	Dengan ilustrasi kegiatan yang dilakukan anak usia
	keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang	bahasa, pengetahuan sosial, agama, seni,	dini, peserta dapat menelaah konsep dasar agama
	diampu.	pendidikan jasmani, kesehatan dan gizi sebagai	dalam bidang pengembangan anak TK/PAUD.
		sarana pengembangan untuk setiap bidang
		pengembangan anak TK/PAUD.
9.	Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir	Menguasai konsep dasar matematika, sains,	Memilih kegiatan agama dalam bidang
	keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang	bahasa, pengetahuan sosial, agama, seni,	pengembangan anak TK/PAUD.
	diampu.	pendidikan jasmani, kesehatan dan gizi sebagai
		sarana pengembangan untuk setiap bidang
		pengembangan anak TK/PAUD.
10.	Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir	Menguasai konsep dasar matematika, sains,	Dengan ilustrasi kegiatan yang dilakukan anak usia
	keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang	bahasa, pengetahuan sosial, agama, seni,	dini, peserta dapat memilih konsep dasar seni dalam
	diampu.	pendidikan jasmani, kesehatan dan gizi sebagai	bidang pengembangan anak TK/PAUD.
		sarana pengembangan untuk setiap bidang
		pengembangan anak TK/PAUD.
11.	Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir	Menguasai konsep dasar matematika, sains,	Menilai kegiatan seni rupa dalam bidang
	keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang	bahasa, pengetahuan sosial, agama, seni,	pengembangan anak TK/PAUD.
	diampu.	pendidikan jasmani, kesehatan dan gizi sebagai
		sarana pengembangan untuk setiap bidang
		pengembangan anak TK/PAUD.
12.	Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir	Menguasai konsep dasar matematika, sains,	Menilai kegiatan seni musik & lagu dalam bidang
	keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang	bahasa, pengetahuan sosial, agama, seni,	pengembangan anak TK/PAUD.
	diampu.	pendidikan jasmani, kesehatan dan gizi sebagai
		sarana pengembangan untuk setiap bidang
		pengembangan anak TK/PAUD.
13.	Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir	Menguasai konsep dasar matematika, sains,	Dengan ilustrasi kegiatan yang dilakukan anak usia
	keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang	bahasa, pengetahuan sosial, agama, seni,	dini, peserta dapat memilih konsep dasar pendidikan
	diampu.	pendidikan jasmani, kesehatan dan gizi sebagai	jasmani dalam bidang pengembangan anak
		sarana pengembangan untuk setiap bidang	TK/PAUD.
		pengembangan anak TK/PAUD.

Halaman 1 dari total 4

No.	Kompetensi Inti	Kompetensi Mapel / Keahlian	Indikator Esensial
14.	Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir	Menguasai konsep dasar matematika, sains,	Menentukan kegiatan pendidikan jasmani dalam
	keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang	bahasa, pengetahuan sosial, agama, seni,	bidang pengembangan anak TK/PAUD.
	diampu.	pendidikan jasmani, kesehatan dan gizi sebagai
		sarana pengembangan untuk setiap bidang
		pengembangan anak TK/PAUD.
15.	Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir	Menguasai konsep dasar matematika, sains,	Dengan ilustrasi kegiatan yang dilakukan anak usia
	keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang	bahasa, pengetahuan sosial, agama, seni,	dini, peserta dapat memilih konsep dasar kesehatan
	diampu.	pendidikan jasmani, kesehatan dan gizi sebagai	dalam bidang pengembangan anak TK/PAUD.
		sarana pengembangan untuk setiap bidang
		pengembangan anak TK/PAUD.
16.	Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir	Menguasai konsep dasar matematika, sains,	Menilai kegiatan kesehatan dalam bidang
	keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang	bahasa, pengetahuan sosial, agama, seni,	pengembangan anak TK/PAUD.
	diampu.	pendidikan jasmani, kesehatan dan gizi sebagai
		sarana pengembangan untuk setiap bidang
		pengembangan anak TK/PAUD.
17.	Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir	Menguasai konsep dasar matematika, sains,	Dengan ilustrasi kegiatan yang dilakukan anak usia
	keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang	bahasa, pengetahuan sosial, agama, seni,	dini, peserta dapat menelaah konsep dasar gizi
	diampu.	pendidikan jasmani, kesehatan dan gizi sebagai	dalam bidang pengembangan anak TK/PAUD.
		sarana pengembangan untuk setiap bidang
		pengembangan anak TK/PAUD.
18.	Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir	Menguasai konsep dasar matematika, sains,	Memilih kegiatan gizi dalam bidang pengembangan
	keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang	bahasa, pengetahuan sosial, agama, seni,	anak TK/PAUD.
	diampu.	pendidikan jasmani, kesehatan dan gizi sebagai
		sarana pengembangan untuk setiap bidang
		pengembangan anak TK/PAUD.
19.	Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir	Menguasai penggunaan berbagai alat permainan	Menentukan penggunaan berbagai alat permainan
	keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang	untuk mengembangkan aspek fisik, kognitif, sosial-	untuk mengembangkan aspek fisik anak TK/PAUD.
	diampu.	emosional, nilai moral, sosial budaya, dan bahasa
		anak TK/PAUD.
20.	Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir	Menguasai penggunaan berbagai alat permainan	Menelaah penggunaan berbagai alat permainan
	keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang	untuk mengembangkan aspek fisik, kognitif, sosial-	untuk mengembangkan aspek kognitif anak
	diampu.	emosional, nilai moral, sosial budaya, dan bahasa	TK/PAUD.
		anak TK/PAUD.
21.	Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir	Menguasai penggunaan berbagai alat permainan	Memilih penggunaan berbagai alat permainan untuk
	keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang	untuk mengembangkan aspek fisik, kognitif, sosial-	mengembangkan aspek sosial-emosional anak
	diampu.	emosional, nilai moral, sosial budaya, dan bahasa	TK/PAUD.
		anak TK/PAUD.
22.	Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir	Menguasai penggunaan berbagai alat permainan	Menelaah penggunaan berbagai alat permainan
	keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang	untuk mengembangkan aspek fisik, kognitif, sosial-	untuk mengembangkan aspek moral anak
	diampu.	emosional, nilai moral, sosial budaya, dan bahasa	TK/PAUD.
		anak TK/PAUD.
23.	Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir	Menguasai penggunaan berbagai alat permainan	Menelaah penggunaan berbagai alat permainan
	keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang	untuk mengembangkan aspek fisik, kognitif, sosial-	untuk mengembangkan aspek sosial budaya anak
	diampu.	emosional, nilai moral, sosial budaya, dan bahasa	TK/PAUD.
		anak TK/PAUD.
24.	Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir	Menguasai penggunaan berbagai alat permainan	Memilih penggunaan berbagai alat permainan untuk
	keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang	untuk mengembangkan aspek fisik, kognitif, sosial-	mengembangkan aspek bahasa anak TK/PAUD.
	diampu.	emosional, nilai moral, sosial budaya, dan bahasa
		anak TK/PAUD.
25.	Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir	Menguasai berbagai permainan anak.	Menggunakan ilustrasi kegiatan bermain pada anak
	keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang		usia dini, peserta dapat memilih berbagai alat
	diampu.		permainan edukatif anak.
26.	Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir	Menguasai berbagai permainan anak.	Menggunakan ilustrasi kegiatan bermain pada anak
	keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang		usia dini, peserta dapat memilih berbagai alat
	diampu.		permainan edukatif anak.
27.	Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir	Menguasai berbagai permainan anak.	Peserta dapat menelaah berbagai alat permainan
	keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang		edukatif anak.
	diampu.
28.	Menguasai standar kompetensi dan kompetensi	Memahami kemampuan anak TK/PAUD dalam	Memilih kemampuan anak usia 4-5 tahun dalam
	dasar mata pelajaran/bidang pengembangan yang	setiap bidang pengembangan.	bidang pengembangan moral dan nilai agama.
	diampu.
29.	Menguasai standar kompetensi dan kompetensi	Memahami kemampuan anak TK/PAUD dalam	Melalui ilustrasi kasus, peserta dapat membedakan
	dasar mata pelajaran/bidang pengembangan yang	setiap bidang pengembangan.	kemampuan anak sesuai usia perkembangannya
	diampu.		dalam bidang pengembangan bahasa.
30.	Menguasai standar kompetensi dan kompetensi	Memahami kemampuan anak TK/PAUD dalam	Melalui ilustrasi kasus, peserta dapat membedakan
	dasar mata pelajaran/bidang pengembangan yang	setiap bidang pengembangan.	kemampuan anak sesuai usia perkembangannya
	diampu.		dalam bidang pengembangan sosial-emosi.
31.	Menguasai standar kompetensi dan kompetensi	Memahami kemampuan anak TK/PAUD dalam	Melalui ilustrasi kasus, peserta dapat menelaah
	dasar mata pelajaran/bidang pengembangan yang	setiap bidang pengembangan.	kemampuan anak sesuai usia perkembangannya
	diampu.		dalam bidang pengembangan kognitif.

Halaman 2 dari total 4

No.	Kompetensi Inti	Kompetensi Mapel / Keahlian	Indikator Esensial
32.	Menguasai standar kompetensi dan kompetensi	Memahami kemampuan anak TK/PAUD dalam	Melalui ilustrasi kasus, peserta dapat membedakan
	dasar mata pelajaran/bidang pengembangan yang	setiap bidang pengembangan.	kemampuan anak sesuai usia perkembangannya
	diampu.		dalam bidang pengembangan fisik-motorik.
33.	Menguasai standar kompetensi dan kompetensi	Memahami kemampuan anak TK/PAUD dalam	Melalui ilustrasi kasus, peserta dapat menunjukkan
	dasar mata pelajaran/bidang pengembangan yang	setiap bidang pengembangan.	kemampuan anak sesuai usia perkembangannya
	diampu.		dalam bidang pengembangan moral-agama.
34.	Menguasai standar kompetensi dan kompetensi	Memahami kemampuan anak TK/PAUD dalam	Melalui ilustrasi kasus, peserta dapat membedakan
	dasar mata pelajaran/bidang pengembangan yang	setiap bidang pengembangan.	kemampuan anak sesuai usia perkembangannya
	diampu.		dalam bidang pengembangan bahasa.
35.	Menguasai standar kompetensi dan kompetensi	Memahami kemampuan anak TK/PAUD dalam	Menentukan kemampuan anak usia 5-6 tahun dalam
	dasar mata pelajaran/bidang pengembangan yang	setiap bidang pengembangan.	bidang pengembangan kognitif.
	diampu.
36.	Menguasai standar kompetensi dan kompetensi	Memahami kemampuan anak TK/PAUD dalam	Memilih kemampuan anak usia 5-6 tahun dalam
	dasar mata pelajaran/bidang pengembangan yang	setiap bidang pengembangan.	bidang pengembangan sosial emosi.
	diampu.
37.	Menguasai standar kompetensi dan kompetensi	Memahami kemampuan anak TK/PAUD dalam	Melalui ilustrasi kasus, perseta dapat membedakan
	dasar mata pelajaran/bidang pengembangan yang	setiap bidang pengembangan.	kemampuan anak sesuai usia perkembangannya
	diampu.		dalam setiap bidang pengembangan.
38.	Menguasai standar kompetensi dan kompetensi	Memahami kemajuan anak dalam setiap bidang	Melalui contoh kasus, peserta dapat menunjukkan
	dasar mata pelajaran/bidang pengembangan yang	pengembangan di TK/PAUD.	kemajuan anak dalam setiap bidang pengembangan
	diampu.		di TK/PAUD.
39.	Menguasai standar kompetensi dan kompetensi	Memahami kemajuan anak dalam setiap bidang	Melalui contoh kasus, peserta dapat membedakan
	dasar mata pelajaran/bidang pengembangan yang	pengembangan di TK/PAUD.	kemajuan anak dalam setiap bidang pengembangan
	diampu.		di TK/PAUD.
40.	Menguasai standar kompetensi dan kompetensi	Memahami tujuan setiap kegiatan pengembangan.	Melalui contoh kasus, peserta dapat memilih tujuan
	dasar mata pelajaran/bidang pengembangan yang		kegiatan pengembangan nilai agama dan moral di
	diampu.		TK/PAUD.
41.	Menguasai standar kompetensi dan kompetensi	Memahami tujuan setiap kegiatan pengembangan.	Melalui contoh kasus, peserta dapat menentukan
	dasar mata pelajaran/bidang pengembangan yang		tujuan kegiatan pengembangan bahasa di TK/PAUD.
	diampu.
42.	Menguasai standar kompetensi dan kompetensi	Memahami tujuan setiap kegiatan pengembangan.	Melalui contoh kasus, peserta dapat memilih tujuan
	dasar mata pelajaran/bidang pengembangan yang		kegiatan pengembangan kognitif di TK/PAUD.
	diampu.
43.	Menguasai standar kompetensi dan kompetensi	Memahami tujuan setiap kegiatan pengembangan.	Melalui contoh kasus, peserta dapat menentukan
	dasar mata pelajaran/bidang pengembangan yang		tujuan kegiatan pengembangan sosial-emosi di
	diampu.		TK/PAUD.
44.	Menguasai standar kompetensi dan kompetensi	Memahami tujuan setiap kegiatan pengembangan.	Melalui contoh kasus, peserta dapat menetapkan
	dasar mata pelajaran/bidang pengembangan yang		tujuan kegiatan pengembangan fisik-motorik di
	diampu.		TK/PAUD.
45.	Mengembangkan materi pembelajaran yang diampu	Memilih materi bidang pengembangan yang sesuai	Dengan contoh kegiatan pengembangan, peserta
	secara kreatif.	dengan tingkat perkembangan peserta didik	dapat menunjukkan materi bidang pengembangan
			nilai agama dan moral yang sesuai dengan tingkat
			perkembangan peserta didik.
46.	Mengembangkan materi pembelajaran yang diampu	Memilih materi bidang pengembangan yang sesuai	Dengan contoh kegiatan pengembangan, peserta
	secara kreatif.	dengan tingkat perkembangan peserta didik	dapat memilih materi bidang pengembangan kognitif
			yang sesuai dengan tingkat perkembangan peserta
			didik.
47.	Mengembangkan materi pembelajaran yang diampu	Memilih materi bidang pengembangan yang sesuai	Dengan contoh kegiatan pengembangan, peserta
	secara kreatif.	dengan tingkat perkembangan peserta didik	dapat memilih materi bidang pengembangan bahasa
			yang sesuai dengan tingkat perkembangan peserta
			didik.
48.	Mengembangkan materi pembelajaran yang diampu	Memilih materi bidang pengembangan yang sesuai	Dengan contoh kegiatan pengembangan, peserta
	secara kreatif.	dengan tingkat perkembangan peserta didik	dapat menunjukkan materi bidang pengembangan
			sosial-emosi yang sesuai dengan tingkat
			perkembangan peserta didik.
49.	Mengembangkan materi pembelajaran yang diampu	Memilih materi bidang pengembangan yang sesuai	Dengan contoh kegiatan pengembangan, peserta
	secara kreatif.	dengan tingkat perkembangan peserta didik	dapat menentukan materi bidang pengembangan
			fisik-motorik yang sesuai dengan tingkat
			perkembangan peserta didik.
50.	Mengembangkan materi pembelajaran yang diampu	Memilih materi bidang pengembangan yang sesuai	Dengan contoh kegiatan pengembangan, peserta
	secara kreatif.	dengan tingkat perkembangan peserta didik	dapat membedakan materi bidang pengembangan
			nilai agama dan moral yang sesuai dengan tingkat
			perkembangan peserta didik.
51.	Mengembangkan materi pembelajaran yang diampu	Memilih materi bidang pengembangan yang sesuai	Dengan contoh kegiatan pengembangan, peserta
	secara kreatif.	dengan tingkat perkembangan peserta didik	dapat menunjukkan materi bidang pengembangan
			kognitif yang sesuai dengan tingkat perkembangan
			peserta didik.

Halaman 3 dari total 4

No.	Kompetensi Inti	Kompetensi Mapel / Keahlian	Indikator Esensial
52.	Mengembangkan materi pembelajaran yang diampu	Memilih materi bidang pengembangan yang sesuai	Dengan contoh kegiatan pengembangan, peserta
	secara kreatif.	dengan tingkat perkembangan peserta didik	dapat menelaah materi bidang pengembangan
			bahasa yang sesuai dengan tingkat perkembangan
			peserta didik.
53.	Mengembangkan materi pembelajaran yang diampu	Memilih materi bidang pengembangan yang sesuai	Dengan contoh kegiatan pengembangan, peserta
	secara kreatif.	dengan tingkat perkembangan peserta didik	dapat menunjukkan materi bidang pengembangan
			sosial-emosi yang sesuai dengan tingkat
			perkembangan peserta didik.
54.	Mengembangkan materi pembelajaran yang diampu	Memilih materi bidang pengembangan yang sesuai	Dengan contoh kegiatan pengembangan, peserta
	secara kreatif.	dengan tingkat perkembangan peserta didik	dapat menunjukkan materi bidang pengembangan
			fisik-motorik yang sesuai dengan tingkat
			perkembangan peserta didik.
55.	Mengembangkan materi pembelajaran yang diampu	Mengolah materi bidang pengembangan secara	Melalui pemberian ilustrasi kasus, peserta dapat
	secara kreatif.	kreatif sesuai dengan tingkat perkembangan peserta	mengorganisasikan materi bidang pengembangan
		didik.	secara kreatif menjadi kegiatan yang sesuai dengan
			tingkat perkembangan usia 4-5 tahun.
56.	Mengembangkan materi pembelajaran yang diampu	Mengolah materi bidang pengembangan secara	Mengorganisasikan materi bidang pengembangan
	secara kreatif.	kreatif sesuai dengan tingkat perkembangan peserta	secara kreatif menjadi kegiatan terpadu yang sesuai
		didik.	dengan tingkat perkembangan usia 5-6 tahun.
57.	Mengembangkan keprofesionalan secara	Melakukan refleksi terhadap kinerja sendiri secara	Dengan ilustrasi kegiatan, peserta dapat menilai
	berkelanjutan dengan melakukan tindakan reflektif.	terus menerus.	contoh kinerja sendiri secara terus menerus.
58.	Mengembangkan keprofesionalan secara	Memanfaatkan hasil refleksi dalam rangka	Peserta dapat merumuskan pemanfaatan hasil
	berkelanjutan dengan melakukan tindakan reflektif.	peningkatan keprofesionalan.	refleksi dalam rangka peningkatan keprofesionalan.
59.	Mengembangkan keprofesionalan secara	Memanfaatkan hasil refleksi dalam rangka	Peserta dapat memilih upaya peningkatan
	berkelanjutan dengan melakukan tindakan reflektif.	peningkatan keprofesionalan.	keprofesionalan berdasarkan hasil refleksi.
60.	Mengembangkan keprofesionalan secara	Melakukan penelitian tindakan kelas untuk	Peserta dapat memilih contoh masalah dalam
	berkelanjutan dengan melakukan tindakan reflektif.	peningkatan keprofesionalan.	penelitian tindakan kelas untuk peningkatan
			keprofesionalan.
61.	Mengembangkan keprofesionalan secara	Melakukan penelitian tindakan kelas untuk	Peserta dapat memilih contoh kerangka berpikir
	berkelanjutan dengan melakukan tindakan reflektif.	peningkatan keprofesionalan.	penelitian tindakan kelas untuk peningkatan
			keprofesionalan.
62.	Mengembangkan keprofesionalan secara	Melakukan penelitian tindakan kelas untuk	Peserta dapat menyusun contoh rancangan
	berkelanjutan dengan melakukan tindakan reflektif.	peningkatan keprofesionalan.	penelitian tindakan kelas untuk peningkatan
			keprofesionalan.
63.	Mengembangkan keprofesionalan secara	Melakukan penelitian tindakan kelas untuk	Peserta dapat merumuskan hasil penelitian tindakan
	berkelanjutan dengan melakukan tindakan reflektif.	peningkatan keprofesionalan.	kelas untuk peningkatan keprofesionalan.
64.	Mengembangkan keprofesionalan secara	Mengikuti kemajuan zaman dengan belajar dari	Mengidentifikasi berbagai sumber belajar untuk
	berkelanjutan dengan melakukan tindakan reflektif.	berbagai sumber.	mengikuti kemajuan zaman.
65.	Mengembangkan keprofesionalan secara	Mengikuti kemajuan zaman dengan belajar dari	Dengan contoh nyata, peserta dapat memilih
	berkelanjutan dengan melakukan tindakan reflektif.	berbagai sumber.	aktivitas guru yang mengikuti kemajuan zaman
			dengan belajar dari berbagai sumber.
66.	Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi	Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi	Melalui contoh TIK PAUD, peserta dapat
	untuk berkomunikasi dan mengembangkan diri.	dalam berkomunikasi.	menunjukkan manfaat teknologi informasi dan
			komunikasi dalam berkomunikasi.
67.	Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi	Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi	Melalui contoh TIK PAUD, peserta dapat memilih
	untuk berkomunikasi dan mengembangkan diri.	dalam berkomunikasi.	jenis-jenis teknologi informasi dan komunikasi dalam
			berkomunikasi secara efektif.
68.	Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi	Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi	Melalui contoh TIK PAUD, peserta dapat
	untuk berkomunikasi dan mengembangkan diri.	dalam berkomunikasi.	menunjukan manfaat teknologi informasi dan
			komunikasi untuk pengembangan diri
69.	Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi	Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi	Melalui contoh TIK PAUD,peserta dapat menetapkan
	untuk berkomunikasi dan mengembangkan diri.	dalam berkomunikasi.	upaya pengembangan diri dengan menggunakan
			teknologi informasi